【编者按】近日，教育部网站、《山东教育报》、中国教育在线等媒体对中国海洋大学认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，牢固树立“强教必先强师”理念，深入实施人才强校战略，坚持党管人才，坚持第一标准，坚持引育并举，坚持分层分类，坚持以人为本，奋力答好新时代加强高素质专业化教师队伍建设的“五张答卷”，为学校事业发展提供有力支撑，努力打造世界重要的海洋人才中心和创新高地的创新实践进行了报道，现转发教育部网站报道内容和其他媒体链接如下：

　　中国海洋大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，牢固树立“强教必先强师”理念，深入实施人才强校战略，不断加强组织领导、师德建设、引进培养、评价改革、服务保障等工作，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　　坚持党管人才，夯实思想政治根基。加强党对人才工作的全面领导，持续完善党管人才领导体制和工作机制，成立由党委书记、校长任双组长的学校人才工作领导小组，学校第十一次党代会对深入实施人才强校战略作出专门部署。编制学校“十四五”师资队伍建设规划，进一步明确教师队伍建设的目标任务和思路举措。成立人才引进工作小组，统筹推进政策落实、经费支持、生活保障等方面工作，合力营造良好引才环境。建立健全党委联系服务专家制度，加强对高层次人才的政治引领和吸纳。在人才引进、岗位聘用、职称评定、导师遴选、评优选先等方面，充分发挥二级党组织在师德师风和思想政治素质方面的考核把关作用，不断健全“党委统一领导、党政齐抓共管、部门密切配合、学院具体实施”的人才工作体系。

　　坚持第一标准，强化师德师风建设。将师德师风建设摆在首要位置，持续完善师德师风建设长效机制。成立党委教师工作部以及党委教师工作委员会、师德师风建设委员会、学术委员会学风与学术道德专门委员会，完善“学校党委—二级党组织—教师党支部”三级联动的工作机制。出台《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》《师德考核办法》《师德失范行为处理实施细则》等制度文件，构建系统完善的师德师风建设规章制度体系。深化师德教育，举办新入职教师岗前培训班，将每年9月定为“师德师风教育月”等举措，不断提升教师师德素养，让教育者先受教育，让铸魂者先铸其魂。强化警示教育，建立师德考核典型案例、负面清单通报制度，引导教师把教书育人和自我修养相结合，切实做到以德立身、以德立学、以德施教。健全教师荣誉体系，评选“最美教师”“教书育人楷模”等先进典型，大力宣传全国高校黄大年式教师团队、优秀教学科研团队等先进事迹，教育引导广大教师争做新时代“四有”好老师。

　　坚持引育并举，提升人才素质能力。探索建立人力资源动态优化配置机制，科学核定各单位教师队伍总量，并根据学科建设需要进行动态调整，加大对马克思主义理论学科以及相关重点建设学科群、基础学科、新兴交叉学科等的支持。修订系列人才工程实施办法，进一步明确人才发展定位、规范引进程序、提高人才待遇、强化聘期考核，不断增强引才聚才育才能力。大力实施科技领军人才、名师、青年英才等人才工程，着力构建层次分明、引育并举、专兼结合、衔接有力的人才工程体系；同时，通过外聘知名学者、项目制聘任退休专家等形式，多层次多渠道延揽人才，不断充实教育教学队伍。聚焦国家重大战略需求，依托国家、省级、市级重大人才计划和项目，构建“学科—人才—平台—项目”四位一体人才培养使用机制，进一步加强对战略科学家、科技领军人才的培养。持续完善“杰出学科带头人+国际知名学者+精干学术团队”的团队建设组织模式，着力打造一支以12个国家级创新团队为代表的高水平创新团队。实施“高层次工科人才计划”“蓝色药库人才计划”等，积极探索工科和应用学科人才队伍建设的新机制新模式。实施优秀青年科技人才培育计划、青年英才海外培育计划，修订科研博士后管理办法，推进以博士后为主体的专职科研队伍建设，选聘优秀博士后充实教师队伍，探索建立集“识才、育才、荐才、成才”于一体的青年科技人才培育模式，建大建好人才“蓄水池”。

　　坚持分层分类，深化评价模式改革。深化新时代职称制度改革，进一步完善以1个评聘总体规则、N个系列评聘细则和n个配套评价标准或目录构成的“1+N+n”专业技术职务评聘制度体系，按照“理科”“工科”“人文”“社科”“体育艺术”等类别设置职称申报要求，充分运用多把尺子精准“量”才。坚持育人导向，实施思政课教师职称评定单列指标、单设标准、单独评审，着重考察思政课教学效果和育人实效；提升本科教学评估要求，强化教学质量效果评价和一线学生工作要求，引导广大教师坚守教书育人的初心使命。坚持质量导向，完善“代表性成果”评价机制，注重标志性成果评价和同行专家评价，着力破除“重数量、轻质量”的科研评价倾向。坚持贡献导向，鼓励人才开展“从0到1”的重大基础研究和“卡脖子”关键技术攻关，对于取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师，可不受论文、项目等成果数量限制，破格参与职称评审；在人才引进过程中不将学历、论文、项目、职称等作为硬性标准，不简单以学术头衔、人才称号确定人才薪酬待遇。坚持分类评价，突出以学术影响力、团队领导力评价学科高层次人才，突出以研究方向、工作状态和发展潜力评价优秀青年人才。完善学术治理体系，健全校院两级学术委员会，充分发挥学术委员会人才评价的核心作用。持续完善“预聘—长聘”有机衔接的优秀师资选聘机制，探索实行长周期考核，给予青年教师成长更多时间、更大空间，进一步激发教师队伍发展活力。

　　坚持以人为本，完善激励保障体系。突出立德树人导向，坚持实绩与贡献相结合，深化教师收入分配制度改革，完善以基本工资和绩效工资为主体，年薪制和协议工资制为补充的收入分配体系。制定“绩效工资改革方案”，进一步完善与岗位职责、工作实绩相匹配的绩效工资分配体系。统筹安排一流大学引导专项、基本科研业务费、社会捐赠等经费，有力保障师资队伍建设经费需求。设置“校长特殊奖励”“特殊津贴”等，对服务国家重大战略和经济社会发展，特别是突破关键技术、解决重大工程技术难题、取得重要学术成果的教师进行奖励。创新用人方式，支持相关人才使用科研经费自主招聘科研助理，完善科研团队组织，为人才潜心教学科研营造良好环境。实施“新时代幸福海大工程”，加强与地方政府合作，合力解决教师住房、子女入学等需求，不断提升广大教师的幸福感获得感。

作者：范其伟 孔凡亮

新闻链接：

1.【教育部网站】中国海洋大学以“五个坚持”加强新时代教师队伍建设

2.【山东教育报】中国海洋大学以“五个坚持”奋力做好新时代高素质教师队伍建设的“五张答卷”

3.【中国教育在线】中国海洋大学以“五个坚持”奋力答好新时代高素质教师队伍建设“五张答卷”

新闻来源：中国海洋大学新闻网http://news.ouc.edu.cn/2023/0925/c309a114154/page.htm